Es la posibilidad que tiene el niño de transitar también en la escuela común , con adaptaciones curriculares.
¿qué es una adaptación curricular?, el niño tendrá dentro del curiculum de una escuela común un proyecto pedagógico individual, elaborado en conjunto entre la maestra integradora, / es una profesional de Educación Especial y la maesta de grado al cual concurre el niño. Juntas elaborarán expectativas de logro y lo bueno es que estará con sus pares en lo social. En tanto el niño eté integrado siempe lo acompañará un docente integrador, y en contraturno concurrirá a la Escuela Especial donde completará su trayecto educativo.
Los tiempos de todo niño con necesidades educativas especiales, pueden parecernos que no llevan el ritmo esperado, pero él con su ayuda, (la de sus familia es la más importante) y la de los profesionales con los que trabaja le permitirán llegar a sus máximas posibilidades, ESTO ES LO EL QUIERE Y NECESITA. Que lo ayuden a llegar.
Lo más importante es que aprende a valerse por sí mismo.
Adquiere hábitos, aprende a compartir, disfruta de sus tiempos libres y organiza sus tiempos de aprendizaje sistemático, todo con AMOR desde la escuela y seguramente desde el hogar los objetivos y ls propuestas serán alcanzados, la escuela sostendrá las enseñanzas que recibe en su hogar, reforzará todo lo pedagógico pero es el hogar desde donde se da el primer paso.
Si Ud. cree que el niño no hace las mismas cosas que sus pares en edad cronológica, si no ve que sonríe ante estímulos con el que otro niño lo haría,si hay ruido o algo se cae y él no lo percibe o no se sobresalta. Ese es un buen momento para contárselo a su pediatra, el le aclarará toda duda . La única manera de saber cuando comenzar o si es necesario para el niño algun tipo de estimulación temprana es comentando con el médico aquellas cosas que Ud. observa o le parece que son diferentes a las que hacen niñitos de la edad del suyo.
Preguntar al pediatra es el mejor camino, un profesional sabrá interpretar sus observaciones y darles el justo valor, sean reales o supuestas, el médico es quien le dará la mejor respuesta.
Todo niño tiene su propios tiempos, no obstante puede haber indicadores que tratados en estimulación temprana son corregidos y superados.
Grupo Inicial: Comienza a concurrir a la Escuela Especial turno completo,ingresa 8,45h y se retira a las 16,45h que bien!!que la pasa en la escuela , alli va armando su grupo de amigos con los que comparte el desayuno antes de iniciar su tarea, luego irá a su gupo y trabajará
con su docente a cargo, también concurrirá a diferentes talleres, como cerámica, irá a hacer gimnasia, posiblemente tendrá sus primeros contactos con instrumentos musicales , o por que no a computación. como ven la propuesta es muy amplia y sus posibilidades de ir aprendiendo están pensadas para cada niño en particular.
La escuela de Educación Especial Nº)9 tiene una amplia oferta eduativa para todo niño con necesidades educativas especial.
Su propuetas son:
Gabinete de estimulación temprana, equivalente a un Gabinte materno infantil.A este gabinete los niños concurren desde el primer mes de vida hasta los tres años., luego son reubicados en la misma escuela paa que continúe su traycto educativo
Grupo de Jardín aqui ingresan en medio turno a partir de los 3 años o bien son integrados a Jardines de infantes comunes si la posibilidad es del niño lo permite. De er integrados serán acompañados por una maesstra integradora de la Escuela Especial 9 quien preprará un Proyecto Pedagógico Individual para el niño y lo acompañra en el aula en algunas oportunidades otras acmpañará a la docente del Jardin de infantes, pero siempre estará sostenido también por un equipo interdisciplinario compuesto por Psicólogo, Foniatra, Kinesiólogo,Asistente Social, en el contraurno al que cncurra a la escuela común, ya que puede darse que tenga concuirrecia en ambas institucones.
